2020年10月30日，由华中科技大学同济医学院附属同济医院儿童保健科主办的第三届儿童生长发育及行为异常新进展学习班盛大开幕。

同济医院儿保科郝燕主任主持了开幕式。

白云黄鹤，秋意正浓。欢迎大家相聚在同济医院儿童保健科的线上平台。无论形式如何，也不改我们追求知识、拓展学术交流的初心。

2020年是新冠病毒疯狂肆虐人类的一年，我们医务人员不畏牺牲，取得了武汉保卫战的胜利！感谢所有逆行前往武汉的白衣勇士和志愿者们！

2020年也是喜庆之年，同济医院迎来了120周年华诞，迁汉65周年生日。同济人秉承院训“同舟共济  格物穷理”，为祖国的医学事业，为武汉、为湖北做出了卓越的贡献！

华中科技大学同济医学院附属同济医院唐锦辉副院长、中华医学会儿科学分会发育行为学组组长李廷玉教授在开幕式上致辞。

唐锦辉院长介绍了同济医院在2020年这不平凡的一年中，集全院之力投入了抗疫新冠疫情的战斗，率先开展云门诊。投入重症病床数、收治重症病人数、接诊发热病人数等均为全国之最，并与援汉医疗队一起创建了重症救治的“同济光谷模式”，将重症病人的病死率由9%降低至2%以下。国务院联防联控机制医疗救治专家组发文向国内外广泛宣传与推广，为全球抗疫提供了具有同济特色的中国方案，受到中央指导组、国家卫健委和世界卫生组织的高度赞誉。医院被评为“全国抗击新冠肺炎疫情先进集体”。编制700张床位的光谷儿童医院正在如火如荼的建设中，2022年6月竣工投用后，将拥有儿童保健门诊、儿童康复训练中心及儿康病区。希望儿童保健科在湖北及中部地区发挥更大的引领作用。

李廷玉教授高度赞扬了近年来同济医院儿保科在全国发育行为领域，尤其是中部地区做出了重要的贡献；儿童语言障碍的相关诊治工作走在全国前列，培养了较多的发育行为儿科医护；开展了较多的学术活动，在全国有一定的影响力。后疫情时期，儿童保健和发育行为临床患儿就诊人数激增，证明是这2个专业是促进儿童福祉的重要领域，也将大有可为。

《儿童生长发育及行为异常学习班》深受大家关注。由于今年是不寻常的一年，我们以别样的方式，相聚在线上，践行同样的使命，共同守护儿童的健康。本学习班围绕儿童成长中最常见的“孤独症谱系障碍（ASD）、注意力缺陷与多动障碍（ADHD）、发育迟缓、儿童语言障碍”等临床重要的板块开展学术研讨，汇聚最前沿的诊疗技术，科学探究最佳诊断与干预措施，共享学术盛宴。

来自重庆儿童医院院长李廷玉教授首先带来《从病例看ASD的规范诊断与预后》的精彩内容，带领学员们了解自闭症早期预警之“五不”行为标志，简洁明了的记忆口诀让学员们过目不忘，并选取典型临床案例，生动演绎ASD的规范诊断流程，强调规范诊断是早期干预的基础，定期监测随访是ASD干预后管理的重点。

西安市儿童医院副院长陈艳妮教授，结合丰富的临床经验讲授了《ASD社会交流障碍的早期表现》。围绕儿童社会交流能力的四大要素，深度解析了不同年龄段ASD儿童的社会交流能力缺陷的临床表现。陈院长的授课让学员们如沐春风，醍醐灌顶，纷纷在留言板上点赞。

目前关于ASD和ADHD的研究文章引用量稳步上升，ASD共患ADHD的儿童越来越受到大家的关注和重视。ASD和ADHD的关系如何？这种共患病的评估手段有哪些？治疗方针有哪些？治疗效果如何呢？来自南京脑科医院的柯晓燕所长倾情讲述《ASD共患ADHD治疗新进展》，为渴求知识的学员们揭晓了答案。

ADHD是儿童期常见的神经发育障碍，其患病率约5%，其核心功能损害是什么呢？大量研究认为是执行功能发育障碍。鉴于此，上海交通大学医学院附属精神卫生中心儿少精神科的杜亚松教授为大家带来《ADHD执行功能缺陷的特点与干预方法》，生动活泼地为学员们讲解ADHD的“冷”与“热”执行功能及治疗手段，刷新了学员们对ADHD的认知和理解。

2019年美国儿科协会颁布了ADHD的诊疗指南，提出与DSM-5一致的诊断标准。同济医院儿保科主任郝燕教授层层剖析新版指南，为学员们详细解读了ADHD诊疗指南的7个核心指导建议（KAS），让学员们更全面、深刻地认识ADHD青少年及儿童诊断、评估和治疗策略。同时，郝燕教授指出，当前ADHD药物治疗的中长期研究相对匮乏，未来ADHD的诊疗管理任重而道远，号召广大同道在ADHD诊断、评估及药物研究等方面共同努力。

中南大学湘雅医院尹飞教授慷慨激昂地讲授了《全面发育迟缓的病因及诊治策略》，对发育迟缓和智力障碍进行了病因学分析，提出了发育迟缓和智力障碍的诊断流程，并指出早期脑发育过程中存在不同“机会窗口”，在适当的时机给予发展需求的良性刺激，儿童就能获得该方面的良好发展，并强调早期干预对于发育迟缓和智力障碍的儿童有着至关重要的作用。

众所周知，自闭症常有共患病，那自闭症与发育迟缓之间又有何联系？广州金域医疗检验集团的龚强教授为我们讲解《自闭症与发育迟缓遗传基因选择策略》，介绍了ASD和发育迟缓的遗传学病因，展示了基因诊断的前沿技术，让学员们学会了如何轻松选择不同患者最合适的基因套餐。

本次学习班还隆重邀请到了在语言与言语领域学术造诣颇深的教授为学员们进行讲授。首先是香港教育大学语言系及现代语系的张显达教授慷慨激昂地讲解《儿童语言障碍的系统性评估》，系统、全面地介绍了儿童语言相关知识，包括临床评估及干预流程，并无私地分享了自己潜心研究的词汇测验表。直播平台学员们反响激烈，大家按捺不住激动的心情纷纷在留言板表达了自己的敬佩和感激之情。

接下来是来自华东师范大学康复科学系的陈臻教授，生动传神地讲授了《儿童口吃的常见评估方法及训练技巧》，从口吃的言语特征和非言语特征，以及口吃评估，到口吃的修正方法等，系统全面、生动有趣，40分钟的课堂内容让学员们仍感意犹未尽。

一个基于循证的先进教育理念，一种“以家庭为中心”的语言训练模式，一堂倡导孩子在“学与玩”中快乐发展语言能力的家长语言培训课，由培声听力语言中心及博鳌国际医学中心的刘雪曼教授倾情演讲。刘雪曼教授根据儿童的四大早期语言发育能区进行早期干预，发现不仅可以提高儿童词汇量，而且各项语言和沟通技巧都有全面提升。刘雪曼教授赞扬郝燕教授在国内为第一家医院，也连续举办了5期家长语言培训课，起到领头和推广作用。课后学员们纷纷表示该语言课开拓了新视野，为患儿语言干预提供了科学指导，值得学习。

湖南省儿童医院的钟燕教授将20多年的儿童保健科学建设的经验倾囊相授，指明了学科建设的六要素，如学科定位、学科队伍、科学研究等，并通过自身实例生动地传授在建设每个专科时的宝贵经验。

武汉大学健康学院的余立平教授以澳大利亚Treslian为例给学员们讲解了《护士主导的儿童及家庭保健体系》。以护理团队为主题对婴幼儿实行全方位的健康监管的Treslian的模式可以提高父母育儿能力和信心，减少对急性医疗服务的需求，并提高了护士的职业认同感。课后学员们纷纷表示跟着余教授在线遨游了澳大利亚，获益匪浅、受益良多。

晚间22：10直播平台的学员们仍然热情满满，在大家的依依不舍中，这场学术盛宴圆满结束。

不畏艰险，砥砺前行。儿童保健与发育行为儿科事业也将在历史的长河中勇立潮头！